Visie op kwaliteitsbeleid

Ons kwaliteitsbeleid wordt gedefinieerd als: Een georganiseerde zorgvuldigheid van samenwerken.

De hoofdkenmerken hiervan zijn:

• Het verwoorden van onze visie op goed onderwijs aan leerlingen met een goede begaafdheid en een autistische problematiek
• Het uitwerken van een meerjarenplanning waarbij de hoofdlijnennotitie als uitgangspunt dient
• Het uitwerken van jaarplannen met de daarbij behorende tussentijdse evaluaties
• Het benoemen van een kwaliteitscoördinator met een eigen jaarplan
• Het opstellen van verbeterplannen vanuit de Plan/Do/Act/Check systematiek
• Het verbeteren van ons Individueel Plan van Aanpak door het in gebruiknemen van een Individueel handelingsplan met ruimte voor borging, het volgen van de cognitieve en sociaal/emotionele ontwikkeling van onze leerlingen
• Het plannen van arrangementen voor ASS/leerlingen waarvoor het lesplaatsaanbod niet voldoet
• Het organiseren van stedelijke en landelijke projecten in relatie tot de ontwikkeling van digitale leerstof
• Het delen van kennis en kunde met diverse scholen uit het land die een begin wensen te maken met ASS/eindonderwijs
• Het plannen van een nieuw schoolgebouw waarin de visie van de school vorm wordt gegeven in ons handelen en in de wijze waarop de school is gebouwd
• Het verder integreren van onderwijs en zorg zoals beschreven in betreffende paragraaf van dit schoolplan
• Het schriftelijk onder woorden brengen van onze visie, onze resultaten en onze verbeterpunten
• Het inzetten van School Video Interactiebegeleiding als middel om tot een hogere didactische kwaliteit van onze docenten te komen
• Het ontwikkelen van een eigen vorm van klassenmanagement, KOMPAS genoemd
• Het ontwikkelen van een systeem van organisatie en planning van leerstof, Rode Draad genoemd
• Het vormgeven van ons onderwijs in arrangementen waardoor beter maatwerk mogelijk is
• Het ontwikkelen van een eigen visie op onze Gezonde School. De toekomstige kantines zullen een verbeterd en verantwoord assortiment voeren, dat beter is afgestemd op de gesteldheid van onze leerlingen. Samen met het schoolvak Koken zal de weg worden ingeslagen om te komen tot een beter voedingsbewustzijn bij onze leerlingen.
• Het trainen van sociale vaardigheden dient verweven te zijn in het totale schoolproces. Geïsoleerde trainingen zijn te weinig succesvol omdat ze sterk contextbepaalde resultaten opleveren. Pauzes zullen in toenemende mate als pedagogische pauzes worden vormgegeven. De pauzedoelen worden hierbij competentiegericht nagestreefd.
• Het opstellen van een drugsprotocol. Hoewel er op het Westerbeek College nauwelijks sprake is van drugsgebruik bij onze leerlingen, blijft het zaak om alert te zijn op ieder vorm van gebruik. In het schooljaar 2007-2008 wordt er gewerkt vanuit een nieuw protocol.