Visie op ICT

Visie op ICT in de klas

Een volledige integratie van ICT in het klaslokaal is een ontwikkeling die zich relatief moeizaam voltrekt in ons land. Het Westerbeek College heeft een duidelijke visie ontwikkeld op de meerwaarde van ICT voor ons gespecialiseerde onderwijs en in het bijzonder voor onze autistische doelgroep.

Informatie- en communicatietechnologie is een waardevolle aanvulling van ons onderwijs omdat:

• De computer bekend terrein is voor onze leerlingen en ze er vrijwel zonder uitzondering goed mee overweg kunnen;
• De computer kan fungeren als eenheid van organisatie en planning. De autistische structuurloosheid en planningsonbekwaamheid kan binnen vaste formats plaatsvinden.
• De computer creëert nieuwe mogelijkheden van samenwerking tussen leerlingen. Embedded e-learning wordt elders in het schoolplan beschreven.
• De computer kan leerstof verlevendigen en oefeningen aantrekkelijker maken;
• De computer geeft instant feedback, zodat in het hier-en-nu de prestatie gewaardeerd wordt;
• De computer is geschikt om een verfijning toe te passen in de leerstijl van de leerling met autisme. Alle bestaande schoolboeken zijn per definitie ongeschikt voor onze leerlingen want zij zijn afgestemd op de gemiddelde leerstijl van een reguliere leerling;
• De computer geeft op ieder moment en overal toegang tot de leerstof;
• De computer kan digitale ondersteuning bieden door bijvoorbeeld extra remediërende oefeningen, verwijzingen naar Websites, ingebouwde leerstoflijnen, ingebouwde KOMPAS-klok voor tijdbeheer;
• De computer plaatst het klassikale leren in maatschappelijk verband omdat de leerling te allen tijde verbonden is met het elektronisch universum.
• De computer kan leerlingen bereiken die zich buiten het verzorgingsgebied van een school bevinden.
• De computer kan de leerling belonen na geleverde prestaties door vrije games;
• De computer wordt geschikt gemaakt om er educatieve games van hoog niveau op te spelen, zodat er een wezenlijke nieuwe manier van leren kan ontstaan.
• De computer is een aanvulling op het boek. Zo ontstaan er verschillende optieken op de zelfde leerstof, waarbij visualisering, actualiseren en het auditief maken van een bepaalde inhoud de weg banen naar daadwerkelijk multi-sensorisch leren.

Verder is het idee van de gedeelde leeromgeving belangrijk. Een gedeelde leeromgeving is een leeromgeving (ELO) die gedeeld wordt met meerdere scholen. In onze situatie zou dit een leeromgeving zijn, die gedeeld wordt met andere VSO-scholen die ook HAVO- en VWO-onderwijs bieden (er zijn er op dit moment circa 15 in ons land). Dit zou de uitwisseling van kennis, kunde tussen de scholen bevorderen.