Competentie van de docent
Het vergroten van de bekwaamheden van de docenten op de lesplaats Delft.
Inleiding
Naast onderwijsgevende taken heeft de docent ook de verantwoordelijkheid om te zorgen voor veiligheid op school. Veiligheid is binnen de school het allerbelangrijkste, wij streven naar maximale veiligheid. Veiligheid en structuur maken het voor onze leerlingen mogelijk om leren en te ontwikkelen. Docenten moeten zich daarom niet allen bekwamen in pedagogische en didactische vaardigheden maar moeten ook zorg dragen voor een goed pedagogisch klimaat, een goede leeromgeving.
Docenten moeten daarom vaardigheden (competenties) bezitten die aansluiten bij onze manier van werken en denken (onze methodiek). Voordat een docent wordt aangenomen wordt er uitgebreid gescreend. De stappen die daarin genomen moeten worden zijn protocollair vastgelegd, vraag er eens om zodat u kunt zien welke inzet wij als school doen om uw kind een maximale begeleiding te geven.
Methodiektraining en fysieke weerbaarheid
Om de personeelsleden optimaal te scholen wordt er naast de methodiek ook aandacht besteed aan fysieke weerbaarheid.
Binnen de methodiek liggen de kaders waarbinnen de collega`s moeten functioneren en is daarnaast een handvat om met gedragsproblematische jongeren om te gaan.
Onderdelen die duidelijke koppelingen hebben richting de dagelijkse routine zijn:
Het competentiemodel (uitgaan van wat de leerlingen al weten en niet van wat ze nog niet weten en wat ze nog moeten leren);
De taakvaardigheidsanalyse (aan de hand van probleemanalyse kijken naar wat de leerling allemaal beheerst en natuurlijk is er ook aandacht voor dat wat de leerling nog niet beheerst);
Observatietechnieken (de belangrijkste instrument van onze docenten is het vermogen om goed en objectief naar de leerling te kijken en zaken goed in kaart te brengen);
Feedback (positief en negatief want een leerling moet toch vooral te horen krijgen wat hij goed kan);
Het geven van Omdat`s (de uitleg van de docent waarom bepaalde zaken wenselijk zijn, gewoon bevelen heeft vaak het averechtse effect);
De gedragsinstructie en de leerinstructie (allerlei manieren om leerlingen het gewenste gedrag en leerresultaat te geven);
De algemene gedragsboekhouding (het leren in kaart brengen van de ontwikkelingen van de leerling)
Incidenten en interventie (last but not least, manieren om om te gaan met crisissituaties en hoe in te grijpen om zo`n wijze dat de schade voor alle partijen beperkt blijft).
Daarnaast is er aandacht het onderdeel fysieke weerbaarheid. Hierbij gaat het zeker niet om het fysieke ingrijpen op zich maar meer en voor om algemene zaken die vooral op een
zmok-school spelen zoals;
Probleemgedrag van leerlingen (wat is eigenlijk probleemgedrag?);
Gedragsketens (het herkennen van gedragsproblemen, vooral oorzaak en gevolg van);
Interventie (direct en indirect ingrijpen, en dit op een professionele wijze);
hoe in te grijpen (en hoe; vooral wat is verkeerd ingrijpen);
aandacht voor de persoonlijke kernkwaliteiten (niet iedereen heeft dezelfde kwaliteiten, het kunnen toegeven dat je boos wordt en dan minder professioneel handelt is uiterst professioneel!);
persoonlijke grensbepaling ( wat kan en durf ik wel en wat moet ik aan mijn collega`s overlaten);
protocol en regelgeving (Wat mag een docent wel en wat niet? Wat is toelaatbaar bij leerlingen en waar wordt duidelijk een grens getrokken en hoe?);
over dit soort zaken kunt u natuurlijk altijd informatie inwinnen bij docenten of leiding van de school
Fysieke training van docenten
Iedere woensdagmiddag trainen alle docenten in de gymzaal van de school. Dit gebeurt onder leiding van een bevoegde budodocent (gediplomeerd en 2e dan in 3 disciplines, judo, aikido en kendo).De training die de docenten volgen is gebaseerd aikido. Aikido is een pure verdedigingssprot gebaseerd op het non-violence principe, dit principe gaat uit dat een interventie alleen dan kan plaatsvinden als er agressie wordt gebruikt. Bewegingen die de docenten aanleren zijn agressie-verlagend i.p.v. agressie-verhogend. De beweging die wordt ingezet tegen bijvoorbeeld een stomp of slag neemt de kracht van de beweging over. Zonder beweging is geen contra-beweging mogelijk.
De bewegingen zijn omschreven in het Nekose-agressie-manegement programma, een programma dat haar sporen reeds heeft verdient binnen trainingen voor portiers, conciërges en onderwijzend personeel. Sinds 2006 zijn er afspraken gemaakt om personeel ook daadwerkelijk te examineren. Hiertoe zullen een aantal bevoegde budo-docenten het examen afnemen en de kandidaten beoordelen op van te voren vastgestelde doelen:
preventieve interventie, praten i.p.v. acteren
interventie dan alleen indien noodzakelijk (wat is de drive?)
professionele interventie volgens de protocollen
professionele afhandeling van de interventie
protocollair afhandelen van de interventie
Het fysiek training van het personeel heeft nog een aantal neven effecten die niet vergeten mogen worden. Het bezig zijn met elkaar, elkaar grenzen ervaren en mogelijkheden zien zal een positieve werking op het team hebben. Daarnaast zal het zeker bijdragen tot persoonlijke:
karakterontwikkeling
zelfbepalingvaardigheden
het vergroten van het zelfvertrouwen
en de vertaling naar daadkracht
Volgens het protocol zullen twee personeelsleden uit het team worden gekozen die in een later stadium tot BHV+`er zullen worden opgeleid, dit om het professionele handelen nog meer te integreren. Op dit moment zijn dit dhr. Morauw en dhr. Planken. Er zijn een groot aantal andere collega`s die hebben aangegeven aan het einde van dit schooljaar examen te willen doen, in de nieuwsbrieven zullen de ontwikkelingen worden opgenomen.
